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El Estudiante: Víctima o Culpable del Sistema Educativo Panameño

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Este ensayo, al cual hemos dedicado numerosas horas de reflexión, que nos permitieron interactuar con los principales actores del proceso educativo, lo hemos dividido en siete capítulos, que versan sobre el sistema educativo panameño y su influencia en la sociedad, en especial, los niños.

  • El primero de ellos, se refiere a la educación desde diferentes perspectivas conceptuales, discurriendo sobre los diversos paradigmas educativos, destacando la importancia y la calidad, tanto académica, política e institucional, hasta la familia y sociedad.
  • En el segundo capítulo, titulado Fundamentos legales de la educación panameña, se señalan las normas supranacionales, la Carta Magna y otras disposiciones legales.
  • En el tercer capítulo, titulado El estudiante: objeto y sujeto de la educación, se plantean concepciones filosóficas, antropológicas y teológicas.
  • En el cuarto capítulo, titulado La oferta escolar, se orienta el análisis de la política aplicada en los centros educativos, ya que se refiere a la normas para el funcionamiento de la escuela y las habilidades que se pretenden enseñar a los estudiantes, como la fijación de contenidos, desarrollo de la memoria, inhabilidad del pensamiento y socialización, no formación.
  • En el quinto capítulo titulado,Sociedad e individualidad, se analizan las exigencias que debe cumplir un estudiante, pasando por la demanda social, domino de las ciencias, la tecnología y el arte; en especial valores, por los cuales se demuestra desprecio en el diario acontecer. Se demanda cumplir con requisitos básicos como: pensamiento reflexión, criticidad, creatividad, libertad y democracia, actitudes y virtudes que actualmente no se expresan en el comportamiento social.
  • En el sexto capítulo, Necesidades individuales, se presenta un esquema del ideal que debe cumplir todo programa educativo en beneficio de la sociedad y la realización de los estudiantes, en particular.
  •  Finalmente, en el séptimo y último capítulo, se analizan las Contradicciones entre la praxis y el currículo, desde la organización escolar, incluyendo el concepto de aprendizaje, los docentes la escuela, fines de la educación y formación integral. 

 

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